1: 職位描述通過電話和郵件為日本FCNT的客戶提供技術(shù)支持等的服務(wù)。主要工作是處理公司產(chǎn)品售后的使用方法咨詢、故障檢修、維修等，同時也要負(fù)責(zé)公司以及產(chǎn)品售前的相關(guān)咨詢。2: 業(yè)務(wù)內(nèi)容 1) 產(chǎn)品使用方法咨詢 2) 對故障提出解決方案（故障排除） 3) 故障未解決的維修受理 4) 產(chǎn)品查詢和購買前咨詢 5) 對公司、產(chǎn)品、服務(wù)等的建議受理3: 應(yīng)用系統(tǒng) 1) 使用內(nèi)部工具（RNT/MDS）、Teams 和 SharePoint 等通用系統(tǒng) 2) 機(jī)密信息及個人信息保護(hù)管理4: 經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰? 1) 母語水平的日語綜合能力 2) 擁有為智能手機(jī)和個人電腦等產(chǎn)品提供日語客戶支持的經(jīng)驗(yàn) 3) 準(zhǔn)確理解咨詢內(nèi)容，獲取解決問題所需的信息，并及時收集和輸入信息 4) 投訴處理（為客戶提供支持的能力和態(tài)度） 5) 態(tài)度積極，對智能手機(jī)和行業(yè)有濃厚興趣 6) 具備基本英語技能者優(yōu)先

聯(lián)想秉承以產(chǎn)業(yè)報國，為了回饋給社會，支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，推動IT產(chǎn)業(yè)鏈上的人才發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人才供給資源池，聯(lián)想集團(tuán)應(yīng)時組建“聯(lián)想教育培訓(xùn)事業(yè)部”，以真實(shí)案例作為基礎(chǔ)，在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域，從人才標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)共建、師資培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)開發(fā)、促進(jìn)就業(yè)等多方面出發(fā)，與中國院校進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)對接、生產(chǎn)與教學(xué)對接、崗位與課程對接，形成企業(yè)、院校、學(xué)生三贏的人才供給鏈，助力中國教育改革。聯(lián)想教育以中國職業(yè)院校的現(xiàn)狀和需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合聯(lián)想企業(yè)優(yōu)勢，在學(xué)生服務(wù)方面，形成了以“行業(yè)權(quán)威的認(rèn)證體系”、“基于崗位的課程體系”、“軟硬結(jié)合的'跨界'培養(yǎng)模式”、“多階段、閉環(huán)式的‘雙師’培養(yǎng)”、“工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)中心”、“‘校中企’的企業(yè)業(yè)務(wù)平臺”為特色的，涵蓋中職、中高職銜接、高職的“現(xiàn)代學(xué)徒制”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；在老師服務(wù)方面，將聯(lián)想企業(yè)管理實(shí)踐與院校管理實(shí)踐相結(jié)合，搭建了從校長、中層、班主任教師的“文化內(nèi)涵建設(shè)”服務(wù)。